4.3 培育學生具備永續發展知識、技術及態度之課程設計

因應全球永續發展趨勢、淨零碳排政策及綠色運輸產業需求，將永續發展理念融入課程規劃與教學內容，培養學生具備環境保護、能源永續、社會責任及工程倫理等相關素養，使學生能在未來工程實務中兼顧技術創新與永續發展需求。將聯合國永續發展目標（SDGs）深度融入教育目標與課程地圖中。本系以「智慧化」與「低碳綠能」作為雙軸驅動核心，透過「基礎熱流工程、專業製造技術、高階智慧整合」三階段漸進式課程設計，培育兼具永續發展知識、綠色製造技術與倫理素養之現代機械工程人才，相關課程設計如表4-3。

1. 推動「智慧製造與綠能低碳」雙軸轉型課程體系： 本系課程設計摒棄單一技術導向，將永續理念貫穿全學年課程。從二年級「熱力學」、「流體力學」等基礎工程學門著手，建立學生能源轉換效率與減碳物理機制；至三、四年級進階導入「能源科技」、「智慧製造技術」及「CAE模具設計」等高階課程，實踐「減廢生產」、「智慧排程」與「循環經濟」。
2. 100% 融入優質教育，深化產業創新與責任生產： 114 學年度本系共有 10 門核心專業課程 深度對接 SDGs 指標。統計顯示，100% 課程（10門） 落實 SDG 4（優質教育/尊重環境）；高達 70% 課程（7門） 對接 SDG 9（產業、創新與基礎設施）；60% 課程（6門） 對接 SDG 12（責任消費與生產），精準契合機械工程領域於低碳轉型中之關鍵角色。
3. PBL 問題導向與專題實務結合： 各核心永續課程均採用問題導向學習（PBL）與專題實作，引導學生透過「校園/社區節能方案規劃」、「低碳智慧工廠排程」及「輕量化模具設計」等實務課題，將永續理論轉化為解決工程實務技術問題之實質能力。
4. 短期（課程升級）：導入產品碳足跡與綠色設計觀念 規劃於「電腦輔助製造」與「模具設計」相關課程中，加入「產品碳足跡盤查（ISO 14067）」與「低碳材料選用」之單元演練，讓學生在設計階段即具備「碳中和思維」。
5. 中期（微學程與認證）：建構「綠色機械與低碳製造」微學程 整合本系「能源科技」、「智慧製造」及校外企業實習資源，打造跨領域之「永續綠色製造微學程」，並協助學生考取 ESG 碳盤查或綠色製造相關專業證照，提升就業差異化優勢。

長期（產學鏈結）：推動「SDGs 導向 Capstone 畢業專題」 結合中台灣精密機械產業聚落，引導學生之「四技實務專題」優先針對在地合作廠商之「節能減碳、廢料回收、設備能耗監測」等真實痛點進行提案與開發，落實產學共榮與永續共好。

實際開課清單中對應SDGs指標之課程統計(114學年度機械工程系)

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